1.1.17. 15/01/2013; Planificación; elección de contenidos

24 01 2013

Durante la clase de hoy resolvimos algunas de las dudas mas usuales de los profesionales de este campo, dudas que no tienen una respuesta única y universal pero con las cuales intentamos sacar conclusiones:

1º) ¿Sabes que contenidos entrenarías o enseñarías a jóvenes jugadores?

a) Técnica: entrenar golpeo con el empeine interior

b) Medios tácticos grupales, de equipo: la pared, el sistema 1-4-4-2

c) Principios; Mantener la posición, ayuda mutua

Al principio no conocemos a nuestros jugadores, por tanto sería conveniente trabajar principios generales de juego (principios para todos los sistemas de juego como el plasmado en la respuesta C o el simple hecho de colocarse en línea de pase por ejemplo. Además es conveniente ir de lo más sencillo a lo más complejo.

2º) ¿ Cuantos de estos contenidos entrenarías en una temporada?

  • Defensa posicional
  • Ataque posicional
  • Ataque mediante desdoblamientos
  • Ataque mediante paredes
  • Contraataque
  • Progresión
  • Mantener
  • Finalizar
  • Repliegues
  • Coberturas
  • Desmarques
  • Apoyos
  • Ayudas permanentes

Siguiendo nuestro ciclo de juego, basado en las habilidades de equipo, trabajaremos todos los contenidos mostrados anteriormente pero de forma ordenada, teniendo en cuenta que primero va el ataque y luego la defensa, que debemos de seguir una progresión escalonada : 1×0, 2×1, 1×1, que debemos incluir el juego como medio imprescindible  utilizar tareas que integren técnica y táctica y exigencias perceptivas y decisionales y siempre desde la competición que es lo que verdaderamente motiva a nuestros jugadores.

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3º) ¿Que relación deben de tener los contenidos a entrenar con la competición semanal?

La idea no es preparar para ganar al rival el domingo, la idea es dedicarle algo de tiempo a eso pero seguir con nuestro modelo de juego, no variar nuestra ideología por las características del rival.

Advertir también que cuando nos encontramos antes partidos ganados en poco tiempo, algo muy usual en estas categorías, nos debemos plantear objetivos secundarios, objetivos como pueden ser atacar mediante desdoblamientos, número de toques obligatorios para poder finalizar…, etc.

Añadir además que hay que dejar libertad en nuestros entrenamientos, no encorsetar y mecanizar a nuestros jugadores, hay que dejarles que decidan y después valorar y hacer que razonen sobre sus acciones.

4º) ¿ Cómo organizarías la formación plurianual de un futbolista de 7-9 años?

Conectando decisiones sobre contenidos de entrenamiento, es decir qué contenidos se enseñan primero cuales después…, etc.

Hay que dar prioridad a las acciones de ataque. Las acciones defensivas son de más fácil asimilación.

5º) ¿ Debes evaluar el proceso?¿Cómo se evalúa una programación?

Es una pregunta de fácil respuesta pero a la que hay que darle muchas vueltas; tenemos que plantearnos preguntas como:

- ¿ Posicionamiento adecuado?

- ¿Cuantas veces tocamos balón para progresar?Cuántas veces la hemos perdido?

- ¿Verdaderamente es adecuado nuestro modelo?

- ¿Es interesante el porcentaje de incidencias en los objetivos propuestos? ¿Hay que incidir en alguno más?

Para la respuesta de todas estas preguntas es importante el análisis que realiza Frattarola (2002) en su obra sobre la justificación sobre la necesidad de una nueva propuesta formativa, análisis de unidades de competición ofensivos y defensivos. Aquí tenemos unos ejemplos:

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